變動、變化、變通

我喜歡看陳平教授的「眉山論劍」，近日看到他「學習了今年兩會之後，我想提四條建議」的視頻，很想提出一點意見。

他提出的建議，是有關民生改革的雙軌制，簡單來說便是：一、農村土地改為承包制；二、延長婦女的產假，而且可以由丈夫代替；三、企業與大學合辦社會福利事業，如為職工建宿舍等等；四、重視由家庭教育培養出來的人才，不可由高考一試定終身。這些建議都很好，由這些建議，我想起了《周易》的「變」。

《周易》說「變」有三種，即是「變動」、「變化」與「變通」。可以簡單解釋一下這三變──

變化是一爻變，陽爻變為陰爻，陰爻變為陽爻。何以這爻會變呢？因為顯現為陽爻時，其實有一陰爻潛伏於陽爻之下。陰爻的情況亦然。這潛伏的爻，可以說是潛力，也可以說是基礎。倘如潛伏的潛力或基礎發揮功能，那就可以顯露出來，已顯現的爻，反而變為潛伏。
變動是卦中的兩爻互換，例如五爻是陰，二爻是陽，在適當的情形下，就可以互換為五爻是陽，二爻是陰。
變通是由爻的變化或變動，顯現出一種良好的狀態，這就可以改良原來不好的現象。

由此可見，變通是長遠的變象，例如鄧小平提出改革開放，就顯現出中國特色社會主義與宗旨。變化是單軌，因為只有一爻變。變動則是雙軌，因為有兩爻變。現在陳平教授提出雙軌制，便等於是《周易》中所說的變動，而不是變化。

用這原理來看他的建議，前三點問題很少，第四點問題便多了。因為前三點只是國家改變政策，第四點便牽涉到企業與國家制度的競爭，因為這是教育制度的競爭。

目前的教育制度是由西方傳來，不但教育的方式不合理，連考試制度都不合理。你看看初中、高中、大學的教科書，大部份教材重複。我是念化學的，陳平教授由物理學出身，所以拿這兩科的課本來舉例，我覺得將物理與化學分做三級來教授，實在浪費時間，讀這三級教科書，要花費十年，假如有一本編得簡潔而實用的教科書，相信讀兩三年便夠了。所以，將課程分為三級，至少浪費了學子七八年時間。考試制度又依這些課程來設立，出題目的人，亦未必是精通課程的高手，未必知道課程的重點及難點在那裏，只是依教科書來出題目，根本考不出學子的資質。

陳平教授提出要重視家庭教育，實在不夠，最根本的改變，是廢除目前的教育制度和考試制度，這才是變通，由變化而變通，而不是雙軌的變動。或者說，陳平教授提出的重視家庭教育，學子可以由家庭教育出身來參加高考，只是試點，因為很難把目前的教育、考試制度作廢。但我可以肯定他的嘗試一定失敗，因為無論如何，學子都一定要讀目前流行的教科書，沒有讀過教科書，只讀教科書以外的書本，恐怕很難通過考試。此即有如不由五大劍派出身的人，很難給人承認他是劍客，所以五大劍派以外的劍手，只能在江湖上向人挑戰，然後才可以成名，那就等於是考試了。受家庭教育出身的人，又有多少挑戰的機會呢。

要解決這個問題，只能是由變化而成變通，那就是要由大企業辦大學或學院，課程專注於企業的需要，同時還要很多大企業互相溝通，彼此可以互換學生，學生可以轉科。此外，一切教科書還要根據實用來編寫，學生可以由大企業分配實習，用以代替考試，畢業之後由企業錄用或推薦。這樣一來，由於企業有福利，工作有擔保，學生不需要受重重考試的折磨，相信重視家庭教育的人就會增加了。

這樣做不是雙軌，是發展出來的單軌，也可以說是學子的另一條出路，變化沒有競爭，變動則有競爭。要想出國讀博士學位，就必須依照三級課程一步一步來讀，還要加一級碩士學位，由家庭教育出身，受企業培養的學人，很難再走出國留學的路，所以兩種學制，不是競爭，而是選擇。雖然我相信喜歡企業教育的人，會比級級讀書考試的人多，但恐怕辦起來很困難，因為沒有多少企業會支持這個想法。奈何奈何。結果可能只是大學准許「同等程度」的人報考，這樣便無法依變化而變通，只能仍然是傳統的單軌了。